5-6 Grammaire

Grammaire utile
Aidez vos enfants ou vos élèves à comprendre la grammaire
+ les corrigés



Table des séquences d’apprentissage


Introduction - commentaires






Ponctuation

12 activités

1 synthèse + 1 affiche

2 tests

4

-

16


Compléments circonstanciels

4 activités

1 synthèse

1 test

17

-

21


Les groupes de la phrase et la pronominalisation des compléments du verbe

7 activités

2 tests

22

-

30


Voix passive

1 synthèse

5 activités

1 test

31

-

37


Types de phrases

8 activités

1 synthèse

3 tests

38

-

45


Discours direct et indirect

7 activités (4+3)

1 test

46

-

53


Phrases complexes (& Mots-liens)

6 activités

1 test

54

-

60


Éviter les répétitions

7 activités

1 synthèse

1 test

61

-

66


RAPPEL : Un nom, un verbe, un adjectif, qu’est-ce que c’est ?

5 activités

1 test

67

-

72


Déterminants

12 activités

1 synthèse

3 tests

73

-

87


Pronoms

5 activités

2 synthèses

88

-

94


Adverbes

4 activités

1 synthèse

2 tests

95

-

100


Nature des mots

15 activités

6 synthèses

2 tests

101

-

121


Bonus : Consignes-défis – devoirs

11 consignes

122







Exemplaire de démonstration









Commentaires pédagogiques

  1. La grammaire n’a de sens que si elle sert à mieux écrire ou à mieux comprendre les écrits. C’est donc l’objectif que je me fixe à chaque fois que je conçois une leçon. La question à se poser est : « Quelle est l’utilité communicationnel de cet apprentissage ? ». Si je ne trouve pas la réponse, je passe (ex : attribut du sujet). Et lorsque je trouve la réponse, j’élabore les exercices en fonction de la finalité poursuivie (ex : reconnaitre les compléments du verbe pour les pronominaliser et éviter ainsi les répétitions).

  2. La nature des mots (le classement des mots ) :

Conformément aux directives belges, les mots de la langue ont été classés en 7 classes : noms, verbes, adjectifs (qualificatifs), déterminants, pronoms, adverbes, mots-liens (prépositions et conjonctions).

Ce qui est appelé en France et dans le dictionnaire « adjectifs possessifs (son, sa, ton,…), les adjectifs démonstratifs (ces, ce,…), adjectifs indéfinis (quelques, plusieurs,…) » et les « articles (le, la,…) » sont regroupés sous le même nom « déterminants »

Les prépositions (à, dans, de,…) et les conjonctions (mais, et, ou, que,…) sont également regroupés sous le nom de « mots-liens »

Le sens de l’étude de la nature des mots se retrouve dans les accords. Il y a les mots variables en genre et en nombre (noms, déterminants, adjectifs, pronoms), les mots qui se conjuguent (verbes), et les mots invariables (adverbes, mot-liens, infinitifs)

(Certains inspecteurs et formateurs belges préconisent également une 8e classe de mots, les mots-phrases où l’on retrouve les interjections « chut, wouaw,… et les mots comme « bonjour, adieu, non,… ». Je ne m’attarderai pas sur cette classe)

  1. Activités à ne pas manquer : p 17 – 18 – 31 – 32 - 46 à 49 - 61 à 65- 73 – 90 à 95 – 98 – 101 – 102 – 105 – 106 – 111 – 117 - 122

  2. En général, j’attribuais +10 % des points (+1 si /10 +2 si /20) aux élèves de 5e année primaire (cm2) pour compenser la différence d’âge. À vous de décider comment différencier la 5e de la 6e année primaire (si vous avez une classe double)

  3. Il est parfois utile et intéressant de réaliser deux fois la même activité. En effet, non seulement cela permettra à l’enfant et à l’enseignant de constater les progrès effectués, mais cela donnera aussi confiance en l’enfant qui se voit progresser. Une telle démarche augmentera également le degré de fixation des apprentissages. (C’est dans cet objectif que vous trouverez à plusieurs reprises plusieurs activités semblables)

  4. L’ordre des séquences ne doit pas forcément être respecté. Je les ai classés plus ou moins selon les difficultés et en respectant une certaine progression.

  5. L’étude de l’accord du participe passé est reprise dans « Actiprim-orthographe »


 


Résumé


Actiprim - Grammaire
utile


À l'école 

pour les ENSEIGNANTS


À domicile

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99 activités

16 synthèses

19 évaluations

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